НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА - РЕФЕРАТЫ - Лекция: Cеминар

Лекция: Cеминар

Семинар 2

Вводное слово

системе научного знания

Все знания человечества, как бы они ни были многообразны и удивительно

дифференцированы между собой и внутри себя, являют собой какбы

«растопыренные» пальцы, которыми человек вторгается в ткань бытия. Это

естественно и необходимо. Но наряду с этим дифференцированным подходом нужен

и обобщающее-мудрый взор, проникнутый философским мышлением.

Можно сказать, что философия – это все единосущее, «схваченное в мыслях»; это

квинтэссенция духовной жизни мыслящего человечества, это теоретическая

сердцевина всей культуры народов планеты.

Для человека как разумного существа бесконечно важнее любой специальной

научной теории представляется решение вопросов о том, что же такое наш мир в

целом, какова его субстанция, имеет ли он какой-либо смысл и разумную цель,

имеет ли какую-либо цель наша жизнь и наши деяния, какова природа добра и

зла, и т.д. Словом, человек спрашивает и не может не спрашивать не только

как, но что, почему и зачем. На эти вопросы у науки нет ответа, точнее она их

и не ставит, и не может разрешить. Разрешение их лежит в области философского

мышления.

Философия дает систему знания о мире как целом. Она не занимается простым

сложением всех научных знаний, а интегрирует эти знания, беря их в самом

общем виде и, опираясь на этот «интеграл», строит систему знания о мире как

целом, об отношении человека к миру, т.е. о разуме, о познании, о

нравственности и т.п.

«Ее задача – не одна какая-нибудь сторона существующего, а все существующее,

вся вселенная в полноте своего содержания и смысла; она стремится не к тому,

чтобы определить точные границы и внешние взаимодействия между частями и

частицами мира, а к тому, чтобы понять их внутреннюю связь и единство».

Философия включает в себя учение об общих принципах бытия мироздания

(онтология или метафизика), о сущности и развитии человеческого общества

(социальная философия и философия истории), учение о человеке и его бытии в

мире (философская антропология), теорию познания (гносеологию), проблемы

теории познания и творчества, этику, эстетику, теорию культуры и, наконец,

свою собственную историю, т.е. историю философии, которая являет собой

существенную составляющую предмета философии: история философии есть часть

содержания самой философии. Предмет философии – не одна какая-нибудь сторона

сущего, а все сущее во всей полноте своего содержания и смысла. Философия

нацелена не на то, чтобы определить точные границы и внешние взаимодействия

между частями и частицами мира, а на то, чтобы понять их внутреннюю связь и

единство.

Таким образом, основные усилия осознавшей себя философской мысли, начиная с

Сократа, направляются к тому, чтобы найти высшее начало и смысл бытия.

Уникальность и смысл бытия человека в мире, отношение человека к Богу,

проблемы сознания, идея души, ее смерть и бессмертие, идеи познания, проблемы

нравственности и эстетики, социальная философия и философия истории, а также

история самой философии – таковы, говоря предельно кратко, фундаментальные

проблемы (или разделы) философской науки, таково ее предметное

самоопределение.

Философия – это наука. Конкретная наука как определенный вид эмпирического и

теоретического познания действительности имеет дело с определенными

понятиями, суждениями, выводами, принципами, законами, гипотезами, теориями.

Философия существует и развивается не только, если можно так выразиться, в

академической, университетской форме, в виде специально философских

сочинений, но и в совсем не похожей на науку форме, например в виде творений

писателей, когда они через художественные образы, через образную ткань

искусства выражают порой гениальные собственно философские воззрения.

Философия и мировоззрение

Философия как теоретическое ядро мировоззрения. Мировоззрение – это

обобщенная сис­тема взглядов человека (и общества) на мир в целом, на свое

собственное место в нем, понимание и оценка человеком смысла своей жизни и

деятель­ности, судеб человечества; совокупность обобщенных научных,

философских, социально-политических, правовых, нравственных, религиозных,

эстетичес­ких ценностных ориентации, верований, убеждений и идеалов людей.

В зависимости от того, как решается вопрос о соотношении духа и материи,

мировоззрение называют идеалистическим или матери­алистическим, религиозным

или атеистическим.

Материализм есть философское воззрение, признающее субстан­цией, сущностной

основой бытия материю. Согласно материализму, мир есть движущаяся материя.

Духовное же начало, сознание есть свойство высокоорганизованной материи –

мозга.

Идеализм есть философское мировоззрение, согласно которому истинное бытие

принадлежит не материи, а духовному началу – ра­зуму, воле. С нравственно-

психологической точки зрения мировоззрение сожжет характеризоваться как

оптимистическое или пессимистическое.

Мировоззрение существует в виде систе­мы ценностных ориентации, идеалов,

верований и убеждений, и выражается через образ жизни человека и общества.

Итоговое определение соотношения философии и мировоззре­ния можно

сформулировать так: философия - это система основопола­гающих идей в составе

мировоззрения человека и общества.

О ценностных ориентациях. Под ценностными ориентациями имеется в виду система

материальных и духовных благ, которые человек и общество признают как

повелевающую силу над собой, определяющую помыслы, поступки и взаимоотношения

людей. Определить действительный стержень ценностных ориентаций в человеке,

выявить его подлинную духовную сердцевину – значит узнать о нем нечто

сущностное, после чего становится понятным очень многое в его помыслах,

поведенческих актах, поступках. При этом ценностные ориентации складываются у

человека в раннем детстве и уже они дают о себе знать в поведении

индивидуума.

Всякий предмет, любое событие, вообще все имеет объективную ценность или

смысл, значимость, положительную или отрицательную ценность.

Каждый человек обладает уникальным способом относиться к ценностям того или

иного рода, в чем и состоит суть именно его ценностной ориентации.

Отметим, что истинная сущность человека определяется не его отдельными

качествами и порой случайными поступками, а преобладающими интересами и

ценностными интересами. Жизнь общества в немалой степени зависит от

господствующего мировоззрения, от того, какие убеждения и идеалы исповедует

образованная часть общества, что считает наивысшей ценностью на шкале всей

иерархии ценностей.

О вере. Вера являет собой феномы сознания, обладающий силой неустранимости и

огромной жизненной значимости: человек не может вообще жить без веры. Акт

веры – это сверхсознательное чувство, ощущение, своего рода внутреннее

«ясновидение», в той или иной мере свойственное каждому человеку, особенно

художественным натурам, обладающим философски ориентированным умом.

Нельзя отождествлять веру вообще с религиозной верой. Любой атеист тоже

преисполнен веры – в самого себя, в свои убеждения, в своих близких, в то,

что мир есть «движущаяся материя, данная нам в ощущениях».

Говоря о религии как форме общественного сознания, имеют в виду понятия Бога

и бессмертия и то, что связано с этими понятиями, поскольку они составляют

убеждение всех народов мира, оказывают влияние на их мысли и дела; все это

возвышает и облагораживает дух нации, пробуждая в ее душе чувства

достоинства, не позволяя народу унижаться и унижать.

Об идеалах. Важной составляющей мировоззрения являются идеа­лы. Человек в

своей жизни, в своем постоянном моделировании бу­дущего не может обойтись без

стремления к идеалу.

Идеал – это мечта и о самом совершенном устройстве общества, где все «по

справедливости», и о гармонически развитой личности, и о разумных

межличностных отношениях, и о нравст­венном, и о прекрасном, и о полной

реализации своих возможностей на благо человечества. Идеалы, как правило,

обращены в грядущее, однако случается, что их находят и в прошлом (вспомним

эпоху Воз­рождения). Что в этих идеалах есть истинного, сохраняется в

миро­воззрении и, в конечном счете, реализуется в практике, в жизни, а

неистинные идеалы, как утопия, будут рано или поздно отброшены.

Об убеждениях. Своего рода золотым куполом храма мировоззре­ния являются

убеждения. Убеждения – установившаяся система взглядов, которые накрепко

упрочились в нашей душе, при этом не только в сфере сознания, но и глубже – в

подсознании, в сфере интуиции, будучи ярко окрашенными нашими чувствами.

«Убеждение есть субъ­ективно наиболее ценная для нас часть наших мнений, но

вместе с тем убежденным можно быть лишь в том, что не имеет характера

логической бесспорности, а в большей или меньшей степени под­держивается

верой». Булгаков С.Н.

Убеждения составляют стержень мировоззрения и духовное ядро личности. Человек

без глубоких убеждений – это еще не личность в высоком смысле этого слова.

Убеждения зарождаются и развиваются в ходе нашего становле­ния, в общении с

природой, в приобщении к сокровищам культуры. И по нашей воле (как бы она ни

была сильна) изменить их нельзя: это нечто укорененное в глубинах нашей души.

Однако наши убеж­дения могут меняться (и даже существенным образом) в

периоды, когда происходят смена парадигмы (греч. пример, образец) знания и

коренная переоценка всех ценностей, т.е. в переломные периоды в жизни

общества, а также индивидуального развития.

Убеждения не только зарождаются, но и перерож­даются. История перерождения

убеждений – это прежде всего история их рождения. Убеждения вторично

рождаются в человеке в том возрасте, когда у него достаточно опыта и

наблюда­тельности, чтобы сознательно следить за этим великим и глубоким

таинством своей души.

Только истинные убеждения могут служить результативным принципом жизни

человека. Убеждение человека дурно, если оно ложно.

Семинар 3

Учение о бытии

Бытие как всеохватывающая реальность

Вопрос «Что такое бытие?» возник вместе с зарождением философии и будет

постоянно сопровождать ее, пока существует мыслящее человечество. Это вечный

вопрос. И глубина его содержания неисчерпаема.

Под бытием в самом широком смысле этого слова имеется в виду предельно общее

понятие о существовании, о сущем вообще. Бытие и реальность как

всеохватывающие понятия – это синонимы. Бытие есть все то, что есть. Это и

материальные вещи, это и все процессы (физические, химические, геологические,

биологичес­кие, социальные, психические, духовные), это их свойства, связи и

отношения. Плоды самой буйной фантазии, сказки, мифы, даже бред больного

воображения - все это тоже существует как разно­видность духовной реальности,

как часть бытия. Антитезой бытия является ничто.

Бытие не статично. Все конкретные формы существования материи как бы

всплывают из небытия и становятся наличным бытием. Бытие вещей, как бы много

времени оно ни продолжалось, приходит к концу и «уплывает» в небытие как

данная качественная определен­ность, например именно этот человек. Переход в

небытие мыслит­ся как разрушение данного вида бытия и превращение его в иную

форму бытия. Точно так же возникающая форма бытия есть ре­зультат перехода

одной формы бытия в иную: бессмысленна по­пытка представить себе

самосозидание всего из ничего. Так что небытие мыслится как относительное

понятие, а в абсолютном смысле небытия нет. Абсолютное бытие противостоит

небытию как тому, что было и чего уже нет или еще не стало, а может, и

никогда не станет.

Постижение категории бытия, раскрывавшейся в разные време­на с разных сторон

и с разной степенью полноты, неотделимо от истории философии.

Объективное бытие и Я-бытие

Критикуя концепцию абстрактного чистого бы­тия у Гегеля, Фейербах писал:

«Человек под бытием, если он в этом отдает себе полный отчет, разумеет

наличность, для-себя-бытие, ре­альность, существование, действительность,

объективность».

Именно в XX в. эта проблема выдвинулась на передний план, хотя ее назревание

чувствовалось уже в конце XIX в., особенно у Ф.М. Достоевского.

В экзистенциализме для человеческого бытия духовное и мате­риальное слиты в

единое целое: это одухотворенное бытие. Главное в этом бытии – сознание

временности (экзистенция есть «бытие к смерти»), постоянный страх перед

последней возможностью – воз­можностью не быть, а значит, сознание

бесценности своей личности.

При этом совершенно иначе расценивается соотношение бытия и небытия: «Бытие

только тогда и есть, когда ему грозит небытие» (Ф.М. Достоевский). В

«пограничной ситуации» – на грани небы­тия, смерти, уничтожения личности –

возникают острые пережи­вания бытия. Они совмещаются с проблемами этическими,

с мо­ральным выбором на грани жизни и смерти, который должен делать человек.

Здесь наше время мощно вернуло нас к фундаментальным философским вопросам,

которые не решит «объективная» наука: сколько угодно скрупулезное описание

физических процессов и при­чин, их вызывающих, не раскрывает суть трагизма

ситуации. Перед нами другой вид реальности – человеческий феномен. Он

привно­сит в философию чуждый рационализму эмоциональный элемент (трагизм).

Но ведь суть человека и его жизни – это целостность рационального и

эмоционального.

Иначе поворачивается соотношение человека и Бога. В погра­ничной ситуации

человек оказывается одиноким во Вселенной и поэтому он жаждет Бога.

Указанные особенности осознания категории бытия как Я-бытия, или экзистенции,

нельзя восприни­мать просто как исторически обусловленные жестокими

реальнос­тями XX в. Это определенная, крайне важная ступень в познании бытия,

и XX в. в этом смысле носит переломный, переходный ха­рактер.

О метафизике

Понятие «метафизика» тесно связано с категорией бытия.

Все, что сверх физической реаль­ности, относится к реальности метафизической.

Под метафизикой по­нималась особая сверхчувственная реальность, пребывающая

за пределами опыта, эксперимента, наблюдения, причем как прямо­го, так и

косвенного. Однако эксперименту, наблюдению, опыту человека и человечества

доступна пока еще крайне малая доля су­щего. Все «остальное» находится в

области, запредельной для че­ловеческой чувственности. Размышления об этом и

есть мета­физика.

Предмет метафизики, в ее первичном смысле, – рассуждения об аб­солютном

мировом целом, недоступном никакому чувству, а также о свободе воли, Боге,

бессмертии, вечности и бесконечности и т.п.

Категории трансцен­дентального и трансцендентного – это две разные ступени

сверх­чувственной реальности. Несомненно, бытие – сверхчувственно, но оно не

обязательно сверхприродное, надмировое. Такая реаль­ность, выходящая за грань

эмпирии и характеризующаяся априорными (доопытными) формами познания,

называется трансценден­тальной.

Выше ее стоит полностью сверхопытная реальность, фактически не­доступная и

теоретическому познанию. Это трансцендентная, или ноу­менальная, реальность.

Основные категории философии

Общее понятие о категориях. Все, что человек знает об окружающем его мире и о

самом себе, он знает в форме понятий, категорий. Категории – это наиболее

общие, фундаментальные понятия той или иной науки, философии. Все категории

суть понятия, но не все понятия – категории. О мире в целом, об отношении

челове­ка к миру мы мыслим категориями, т.е. предельно общими поня­тиями.

Каждая область знания имеет свои особые категории. Например, физика

пользуется такими категориями, как «атом», «масса», «энер­гия» и др. Но

наряду с этими люди пользуются категориями, которые свойственны любой науке и

знанию вообще. Конкретные науки изучают особые связи явлений, существующие в

той или иной области действительности. Задача философии состоит в изучении

наиболее общих связей, законов, свойственных всем яв­лениям мира и мышлению.

Категории – это формы, отражения в мысли универсальных законов объективного

мира.

Выражая как бы каркас мира, категориальная структура мышле­ния очень

устойчива, но вместе с тем изменчива, исторична. Осо­бенно подвижным является

содержание категорий.

Являясь результатом отражения объективного мира в процес­се его практического

преобразования, категории становятся сред­ством познания действительности с

целью ее дальнейшего более широкого и более глубокого преобразования.

Следовательно, кате­гории играют большую методологическую роль в науке.

Исходной философской категорией является категория бытия. По су­ществу, все

остальные категории с различных сторон характеризуют содержание, всевозможные

проявления свойств, отношений, разви­тия сущего: движение – способ

существования сущего, пространст­во и время – формы его существования.

Качество, количество, при­чина и следствие и другие категории – все это также

характеристика бытия.

Категории взаимосвязаны между собой и в определенных усло­виях переходят друг

в друга. Все категории являются катего­риями историческими, так что не

существует и не может существо­вать какой-нибудь одной неподвижной системы

категорий, данной раз и навсегда. Любая категория в реальном процессе

чело­веческого познания, в науке существует только в системе категорий и

через нее.

Всеобщая связь и взаимодействие. Связь - это зависимость одного явления от

другого в каком-либо отно­шении. К основным формам связи относятся:

пространственные, временные, генетические, причинно-следственные,

существенные и несущественные, необходимые и случайные, закономерные,

непо­средственные и опосредованные, внутренние и внешние, динами­ческие и

статические, прямые и обратные и др. Связь – это не пред­мет, не субстанция,

она не существует сама по себе, вне того, что связано.

Явления мира находятся не только во взаимной зависимости, они

взаимодействуют: один предмет воздействует определенным спосо­бом на другой и

испытывает его воздействие на себе.

Исследования различных форм связей и взаимодействия – первостепенная задача

познания. Игнорирование принципа всеобщей связи и взаимодействия пагубно

сказывается в практических делах.

Развитие. Во Вселенной нет ничего окончательно завершенного. Все находится в

пути к иному. Развитие - это определенное направленное, необратимое изменение

объекта: или просто от старого к новому, или от простого к сложному, от

низшего уровня ко все более высокому.

Развитие необратимо: через одно и то же состояние все про­ходит лишь однажды.

Развитие – это двойной процесс: в нем уничтожается старое и на его месте

воз­никает новое, которое утверждает себя в жизни не путем беспрепятственного

развертывания своих потенций, а в суровой борьбе со старым.

Наряду с процессами восходящего развития существует и деградация, распад

систем - переход от высшего к низшему, от более совершенного к менее

совершенному, понижение уровня организации системы. Когда деградирует система

в целом, это не значит, что все ее элементы подвергаются распаду. Регресс –

противоречивый процесс: целое разлагается, а отдельные элементы могут

прогрессировать. Далее, система в целом может про­грессировать, а некоторые

ее элементы – деградировать.

Принцип развития имеет огромное методологическое значение. Чтобы проникнуть в

тайну вещи, нужно разведать тайну ее проис­хождения. Правильное понимание

истории становления явления помогает уяснить суть развитого явления. Вместе с

тем по мере уг­лубления в настоящее состояние объекта мы открываем все новые

углы зрения на прошлое.

Идея закона. Познание мира убеждает нас в том, что в мире всюду имеются некие

правильность, порядок. Закон всегда выражает связь между предметами,

элементами внутри предмета, между свойствами предметов и в рамках данного

предмета. Но не всякая связь есть закон: связь может быть необходимой и

случайной. Закон - это необходимые, устойчивые, повторяющиеся, существенные

связи и отношения вещей. Он указывает на определенный порядок,

последова­тельность, тенденцию развития явлений.

Необходимо различать законы строения, функционирования и развития системы.

Законы могут быть менее общими, действующи­ми в ограниченной области (закон

естественного отбора), и более общими (закон сохранения энергии). Одни законы

выражают стро­гую количественную зависимость между явлениями и фиксируются в

науке математическими формулами. Другие не поддаются матема­тическому

описанию, например закон естественного отбора. Но и те и другие законы

выражают объективную, необходимую связь яв­лений.

Различают динамические и статистические законы. Динамический закон - это

такая форма причинной связи, при которой начальное состо­яние системы

однозначно определяет ее последующее состояние. Динами­ческие законы бывают

разной степени сложности. Они приложимы ко всем явлениям вообще и к каждому

из них в отдельности, разу­меется, из числа тех, которые подвластны данному

закону.

Наука, не имея возможности предсказывать поведение индиви­дуальных

компонентов некоторых систем, точно предсказывает по­ведение целого.

Случайность в поведении индивидуального подчи­няется закономерностям жизни

целого. Статистическая закономер­ность характеризует массу явлений как целое,

а не каждую часть этого целого.

Отраженные в мышлении закономернос­ти составляют сердцевину любой науки.

Власть человека над ок­ружающим миром измеряется объемом и глубиной знания

его за­конов.

Единичное, особенное и общее. Нет ничего абсолютно тождественного ни другому,

ни даже самому себе. Вещи различны и внутри себя, и между собой.

В «лепке» единичного участвует колоссальное множество непо­вторимых условий,

масса случайностей.

Единичное – это объект во всей совокупности присущих ему свойств, отличающих

его от всех других объектов и составляющих его индивидуаль­ную, качественную

и количественную определенность.

Бесконечное многообразие – это лишь одна сторона бытия. Другая его сторона

заключается в общности вещей, их свойств и отношений. С той же

определенностью, с какой мы утверждали, что нет двух абсолютно тождественных

вещей, можно говорить, что нет двух абсолютно раз­личных вещей, не имеющих

между собой ничего общего. Общее – это единое во многом. Единство может

выступать в форме сходства или общности свойств, отношений предметов,

объединяемых в оп­ределенный класс, множество.

В каждом единичном заключается общее как его сущность. Общее – это как бы

«душа», суть единичного, закон его жизни и развития.

Предметы могут обладать различной степенью общности. Еди­ничное и общее

существуют в единстве. Их конкретное единство есть осо­бенное. Итак,

единичное, особенное и общее - это соотносительные категории, выражающие

взаимо­переходы отражаемых предметов и процессов.

Общее не существует до единичного и вне его; единичное не всегда можно

обобщать. Их единство и есть особенное.

Часть и целое, система. Система - это целостная совокупность эле­ментов, в

которой все элементы настолько тесно связаны друг с другом, что выступают по

отношению к окружающим условиям и другим сис­темам того же уровня как единое

целое. Элемент - это минимальная еди­ница в составе данного целого,

выполняющая в нем определенную функцию. Системы могут быть простыми и

сложными. Сложная система - это такая, элементы которой сами рассматриваются

как системы.

Любая система есть нечто целое, представляющее собой единст­во частей.

По характеру связи частей различные целостности делятся на три основных типа

целостности. Первый тип — неорганизован­ная (или суммативная) целостность,

например простое скопление предметов,

В неорганизованном целом связь час­тей носит механический характер. Свойства

такого целого совпада­ют с суммой свойств составляющих его частей.

Второй тип целостности — организованная целостность. Ор­ганизованное целое

обладает разным уровнем упорядоченности в зависимости от особенностей

составляющих его частей и от харак­тера связи между ними. В организованном

целом составляющие его элементы находятся в относительно устойчивой и

закономер­ной взаимосвязи.

Свойства организованного целого нельзя свести к механической сумме свойств

его частей.

Третий тип целостности — органическая целостность

Это высший тип ор­ганизованной целостности, системы. Ее характерные

особенности — саморазвитие и самовоспроизведение частей. Части органического

целого вне целого не только теряют ряд своих значимых свойств, но и вообще не

могут существовать в данной качественной определенности.

Никакая область знания не может обойтись без категорий части и целого. Эти

категории имеют огромное методологическое зна­чение не только в науке, но и в

искусстве.

Содержание, структура и форма. Каждый объект как-то оформлен, структурно

организован, содержателен. Содержание - это то, что со­ставляет сущность

объекта, единство всех его составных элементов, его свойств, внутренних

процессов, связей, противоречий и тенденций. В со­держание входят не только

составляющие тот или иной объект эле­менты, но и способ их связей, т.е.

структура. При этом из одних и тех же элементов могут быть образованы

различные структуры.

Форма и содержание едины: нет и не может быть бесформенного содержания и

формы, лишенной содержания. Их единство выявля­ется в том, что определенное

содержание «облачается» в опреде­ленную форму. Ведущей стороной, как правило,

является содержа­ние: форма организации зависит от того, что организуется.

Изме­нение обычно начинается с содержания. В ходе развития содержания

неизбежен период, когда старая форма перестает соответство­вать изменившемуся

содержанию и начинает тормозить его даль­нейшее развитие. Наступает конфликт

между формой и содержани­ем, который разрешается путем ломки устаревшей формы

и возник­новения формы, соответствующей новому содержанию.

Единство формы и содержания предполагает их относительную самостоятельность и

активную роль формы по отношению к содер­жанию. Относительная

самостоятельность формы выражается, на­пример, в том, что она может несколько

отставать в развитии от содержания. Относительная самостоятельность формы и

содержа­ния выявляется и в том, что одно и то же содержание может обле­каться

в различные формы.

Мудрость заключается в том, чтобы не упускать из виду ни со­держательную

сторону объекта, ни его форму.

Сущность и явление. Развитие познания есть непрестанное движе­ние мысли от

поверхностного, видимого, от того, что является нам, ко все более глубокому,

скрытому — к сущности. Сущность вещей — нечто лежащее за пределами

непосредственных восприятий. Поня­тие сущности близко, но не тождественно

понятиям общего, целого, содержания, внутреннего. Сущность - это главное,

основное, определяющее в предмете, это существенные свойства, связи,

противоречия и тен­денции развития объекта. Язык образовал слово «сущность»

из сущего, а реальный смысл сущности проще выражается понятием

«сущест­венное», что значит важное, главное, определяющее, необходимое,

закономерное. Любой закон окружающего нас мира выражает суще­ственную связь

между явлениями. Законы науки суть отражения этих существенных связей.

Явление — это внешнее обнаружение сущности, форма ее проявления. В отличие от

сущности, которая скрыта от взора человека, явление лежит на поверхности

вещей. Но явление не может существовать без того, что в нем является, т.е.

без его сущности.

Сущность как-то проявляется. В сущности нет ничего, что не про­являлось бы.

Но явление богаче, красочнее сущности хотя бы по­тому, что оно

индивидуализировано и происходит в неповторимой совокупности внешних условий.

В явлении существенное проявля­ется вместе с несущественным, случайным по

отношению к сущнос­ти.

Явление может соответствовать своей сущнос­ти или не соответствовать ей,

степень того и другого может быть различной. Сущность обнаруживается и в

массе явлений, и в еди­ничном существенном явлении. В одних явлениях сущность

высту­пает полно и «прозрачно», а в других наоборот.

Семинар 4

Идея причинности. Когда одно явление при определенных усло­виях видоизменяет

или порождает другое явление, то первое вы­ступает как причина, второе — как

следствие. Причинность есть связь, превращающая возможность в

действительность, отражающая закономер­ности развития. Цепь причинно-

следственных связей объективно не­обходима и универсальна. Она не имеет ни

начала, ни конца, не прерывается ни в пространстве, ни во времени.

Любое следствие вызывается взаимодействием по крайней мере двух тел. Поэтому

явление-взаимодействие выступает в качестве ис­тинной причины явления-

следствия. Лишь в простейшем частном и предельном случае можно представить

причинно-следственную связь как одностороннее, однонаправленное действие.

Взаимодействие причины и следствия именуется принципом об­ратной связи,

который действует во всех самоорганизующихся сис­темах, где происходят

восприятие, хранение, переработка и исполь­зование информации, как, например,

в организме, электронном уст­ройстве, обществе. Без обратной связи немыслимы

устойчивость, управление и поступательное развитие системы.

Причина выступает как активное и первичное по отношению к следствию.

В науках, особенно естествознании, различают полную причину и причину

специфическую, главную и неглавную. Полная причина - это совокупность всех

событий, при наличии которых рождается следст­вие. Установление полной

причины возможно только в довольно простых событиях, в которых участвует

сравнительно небольшое число элементов. Обычно же исследование направлено на

раскры­тие специфических причин события. Специфическая причина - это

совокупность ряда обстоятельств, взаимодействие которых вызывает след­ствие.

Бывает так, что причиной собы­тия выступает сразу несколько обстоятельств,

каждое из которых необходимо, но недостаточно для наступления явления.

Главная причина - это та, которая из всей совокупности причин играет

решаю­щую роль.

Причины бывают внутренними и внешними. Внутренняя причина действует в рамках

данной системы, а внешняя причина характеризует взаимодействие одной системы

с другой.

Причины могут быть объективными и субъективными. Объектив­ные причины

осуществляются помимо воли и сознания людей. Субъектив­ные причины заключены

в целенаправленных действиях людей, в их реши­мости, организованности, опыте,

знании.

Следует различать непосредственные причины, т.е. те, которые прямо вызывают и

определяют данное действие, и опосредованные при­чины, которые вызывают и

определяют действие через ряд промежуточных звеньев.

Причина, условия и повод. Для того чтобы причина вызвала след­ствие,

требуются определенные условия. Условия - это явления, необ­ходимые для

наступления данного события, но сами по себе его не вызы­вающие. Хотя сами по

себе условия не могут вызвать соответствую­щего следствия, но без них причина

бессильна. От характера условий зависят способ действия данной причины и

природа следствия. Изменяя условия, можно изменять и способ действия причины,

и характер следствия.

Причину необходимо отличать от повода - внешнего толчка, способ­ствующего

проявлению причины.

Диалектический и механистический детерминизм. Детерминизм – это философский

принцип, согласно которому явления природы, общества и сознания связаны друг

с другом естественной причинной связью и обуслов­ливают друг друга. Причина,

обусловленность бесконечны: не может быть ни первой (т.е. беспричинной)

причины, ни последнего (т.е. беспоследственного) следствия.

Диалектический детерминизм исходит из признания многообра­зия типов причинных

связей в зависимости от характера законо­мерностей, действующих в данной

сфере явления. Он несовместим с механистическим детерминизмом, который

трактует все многооб­разие причин лишь как механическое взаимодействие, не

учитывая качественного своеобразия закономерностей различных форм дви­жения.

Необходимое и случайное. Случайность не имеет своего основания в существенных

свой­ствах и отношениях объекта. Случайность - это то, что в данных условиях

может быть, но может и не быть, может произойти так, но может произойти и

иначе.

Необходимость также бывает внутренней и внешней, т.е. порож­денной

собственной природой объекта или стечением внешних об­стоятельств. Она может

быть характерной для множества объектов или единичного объекта. Необходимость

- это существенная черта за­кона. Как и закон, необходимость может быть

динамической и ста­тистической.

Диалектика необходимости и случайности состоит в том, что случайность

выступает как форма проявления необходимости и как ее дополнение. Случайности

ока­зывают влияние на ход развития необходимого процесса, ускоряя или

замедляя его и сами превращаясь в необходимость.

Возможность, действительность и вероятность. Действитель­ность — это природа

и всемирная история, человек и его разум и т.д. Действительность - это то,

что уже возникло, осуществилось, что живет и действует. Действительность есть

процесс, и для нее существен внутренний, скрытый момент возмож­ностей — этих

своего рода «надежд» бытия. Всякое изменение объ­екта есть переход от

возможности к действительности. Возмож­ность - это будущее в настоящем, это

то, чего не существует в данной качественной определенности, но что может

возникнуть и существовать, стать действительностью при определенных условиях.

Во времени возможность предшествует действительности. Дей­ствительность же,

будучи результатом предшествующего развития, является в то же время исходным

пунктом дальнейшего развития. Возможность возникает в данной действительности

и реализуется через появление новой действительности.

Чтобы возможность перешла в действительность, необходимы два фактора:

действие определенного закона и наличие соответст­вующих условий.

Вероятность - это мера возможности, степень реализации данного со­бытия при

данных условиях и при данной закономерности. Стопроцентная вероятность, или

необходимость, - это полная достоверность события. Отсутствие всякой

вероятности - это полная недостоверность, или невозможность, события.

Вероятностные отношения имеют две стороны: внутреннюю, проистекающую из

структуры предмета, и внешнюю, зависящую от частоты реализации события.

Противоречие. Диалектическое противоречие - это наличие в объекте

альтернативных сторон, свойств, моментов, тенденций, которые в то же время

предполагают друг друга и в составе данного объекта существуют лишь во

взаимной связи, в единстве. Диалектическая противополож­ность — это сторона

противоречия. Диалектическое противоречие отражает двойственное отношение

внутри целого: единство проти­воположностей и их «борьбу». Предельным случаем

противоречия является конфликт.

Характер противоречия зависит от специфики его сторон, а также от тех

условий, в которых развертывается их борьба. Различают внутренние и внешние,

антагонистические и неантагонисти­ческие, основные и неосновные, главные и

неглавные противоре­чия. Внутренние противоречия - это противоречия

противоположных сторон внутри данного объекта. Процесс развития объекта

характери­зуется не только развертыванием внутренних противоречий, но и

постоянным взаимодействием его с внешними условиями, со средой. Внешние

противоречия – это противоречия противоположностей, относя­щихся к разным

объектам. Антагонистичес­кие противоречия - это противоречия между

непримиримо враждебными социальными группами и силами.

Качество, количество и мера. Любой предмет объективно отграничен от всего

ос­тального: граница может быть пространственной, временной, ко­личественной

и качественной.

Качество - это целостная характеристика функционального единства существенных

свойств объекта, его внутренней и внешней определенности, относительной

устойчивости, его отличия от других объектов, а также сходства с ними.

Качество неотъемлемо от предмета.

Качество объекта обнаруживается в совокупности его свойств. Целостность

свойств и есть качество.

Свойство - это определенная сто­рона качества объекта. Свойства не только

проявляются, но могут видоизменяться и даже формироваться в отношениях с

другими объ­ектами. Подобно тому как объект не сводится к совокупности своих

свойств, точно так же никакой объект не растворяется в своих свой­ствах: он

есть их носитель. В зависимости от «контекста» объект как бы светится разными

оттенками своих свойств.

Свой­ства объекта обусловлены его структурой, строением, внешними и

внутренними взаимодействиями его элементов. Поскольку взаимо­действия объекта

с другими объектами бесконечны, то бесконечно и число свойств объекта.

С целью установления количественной определенности предмета мы сравниваем

составляющие его элементы — пространственные разме­ры, скорость изменения,

степень развития с определенным эталоном как единицей счета и измерения. Чем

сложнее явление, тем труднее его подвергать изучению с помощью количественных

методов.

Все имеет свою меру. Мера выражает единство качества и количе­ства. Мера —

это соразмерность.

Мера выражает единство количества и качества применительно к предметам, для

которых характерно просто превращение, изме­нение в пределах данного уровня

организации материи,

Переход от старого качества к новому выражается в скачке, пере­рыве

постепенности в развитии. Процесс развития сочетает в себе единство

непрерывного и прерывного. Непрерывность в развитии системы выражает ее

относительную устойчивость, качественную определенность, а прерывность — ее

переход в новое качество. Не­прерывность и прерывность действует во

взаимосвязи.

Скачок есть процесс коренного изменения данного качества, надлом ста­рого и

рождение нового. Скачок происходит на демаркационной линии, отделяющей одну

меру от другой.

Отрицание и идея прогресса. Без от­рицания старого невозможны рождение и

созревание нового, а стало быть, невозможен процесс развития.

Цепь отрицаний в процессе развития не имеет ни начала, ни конца. В каждом

предмете, процессе происходит борьба взаимоис­ключающих сторон и тенденций. В

итоге она приводит к отрицанию старого и возникновению нового. Возникшее

новое явление содер­жит в себе свои противоречия. Борьба противоположностей

завя­зывается на новой основе и неизбежно приводит к новому отрица­нию.

Как условие развития отрицание есть вместе с тем и утверждение: оно

предполагает преемственность в развитии.

Развитие есть там, где новое прерывает существование старого, вбирая из него

все положительное, жизнеспособное. А удержание положительного и есть

«непрерывность в прерывном», преемствен­ность в развитии, разумная традиция.

Из старого удерживается то общезначимое, без чего невозможно дальнейшее

развитие системы. Прошлое все время участвует в созидании настоящего.

Однако преемственность в развитии не только не исключает, а предполагает

отрицание. Преемственность развития не тоже самое, что его непрерывность. Вся

история научного знания свидетельст­вует о том, что развитие знаний от

древнейших времен до наших дней идет через отрицание

Развитие идет не по одному какому-либо пути, а по бесчисленному множеству

направлений. Прогресс природы нельзя представлять в виде прямой линии. Этим и

обусловливается бесконечное многообра­зие форм существования материальных тел

и явлений.

Общими критериями прогресса являются совершенствование, дифференциация и

интеграция элементов системы. Критерий прогресса состоит в расширении

возможностей дальнейшего раз­вития.

Вопросы:

4. Как Вы объясните парадокс, что философия «человекобожества» привела к

«разрыву с человеческой стороной бытия»?

6. Как Вы понимаете слова М.Планка о «реальном в метафизическом смысле»?

Семинар 5.

Душа, сознание и разум

Общее представление о душе

Духовный мир человека являет собой нечто едино-цельное. Эта цель­ность

испокон веков именуется душой. Будучи едино-цельным обра­зованием, душа

внутри себя есть нечто функционально дифферен­цированное. К душевным явлениям

относятся ум, воля, характер, темперамент, память, тончайший мир эмоций и др.

С приходом к власти большевиков душа оказалась под идеологическим

подозрением. Слово «душа» осталось лишь на бытовом уровне, а в науке ее

заменили словами «психика», «сознание».

Над тайной своего сознания человек начал задумываться еще в глубокой

древности. И с тех пор вокруг сущности сознания никог­да не смолкали горячие

споры. Достижения человечества — искус­ство, религия, литература, философия и

исторические науки — все это, по словам И.П. Павлова, соединяется, чтобы

бросить луч света на этот мрак: на тайны души, сознания, разума.

По представлениям гени­альных и талантливых философов (во всяком случае их

подавляю­щего большинства) всех времен и народов, человек обладает душой.

Другое дело — как понимать феномен души? Ограничимся утверждением, что,

анализируя психику, сознание, мы, по существу, анализируем феномен души, тем

самым продолжая традицию всей истории философско-психологической мысли.

Духовный мир человека — прежде всего едино-цельный фено­мен; он конкретен и

притом конкретен не в том смысле, что он слагается или срастается из

множества самостоятельных образо­ваний, скажем, интеллекта, воли, памяти, как

из первичных монад, а в том смысле, что реальная ткань этого мира непрерывна

и сращенно-сплошна, и только в своем функционировании это едино-цельное

образование проявляет себя по-разному — интеллектуаль­но, эмоционально,

интуитивно, сознательно, бессознательно, целеполагающе.

Душа индивидуальна и субъективна. Эта субъективность высту­пает как

обособленность природной определенности характера, темперамента, таланта или

тупости, смекалки, воли, словом, духов­ной физиономии человека. Душа

совершенствуется, обретая духовную силу и объем. Душа человека являет собой

нечто совершенно уникальное. Эта уникальность формируется и природной

данностью, и воспита­нием, которое получает человек на стадии детства в

семье, школе и в обществе, в жизни среди своего народа, а также приобщаясь к

общечеловеческим ценностям культуры.

Итак, душа каждого человека - сугубо индивидуальный феномен, она представляет

и выражает собой уникальные особенности данной личности. В этом выражается

духовная определенность каждой индивидуаль­ности. Индивидуальная особенность

души, разумеется, являясь но­сителем и общих для человека свойств, существует

как модус раз­личного темперамента, характера, меры одаренности, своеобразия

выражения лица, манеры поведения, того, как человек смеется, и т.п.

Душа и тело.

Душа не есть нечто пребывающее в покое, скорее, наоборот, это — нечто

постоянно беспокойное, деятельное. Душа — не только (как полагала психология)

некоторая «душа-вещь», стоящая лишь во внешнем отношении к телу, но нечто

внутреннее, связанное с телом, образующее с ним нечто единое-цель­ное — живой

организм человека. Душа без тела не была бы живой земной душой, также и

наоборот: тело человека само по себе не имеет самодостаточной силы жизни —

оно «получает» ее животворящей силой души.

Душа являет собой ту часть духовной деятельности человека, в которой, по

Гегелю, еще сильно сказывается связь с телесностью человека. В этом взгляде

содержится глубокая истина. При рассмот­рении души ни психология, ни

философия не могут обойтись без рассмотрения связи духовного мира человека с

его телесностью, прежде всего с мозгом: духовное вообще не существует вне

телес­ного. Можно сказать: душа таким образом физически организован­ного

человека, т.е. его определенной телесности, выражает себя в его реальном

облике. Видимость телесного облика есть лишь внеш­нее выражение нашей души.

Человек есть душевно-телесное, психо­физическое существо, или иначе: человек

есть одушевленное тело или телесно воплощенная душа.

Душа, проявляя в себе бесконечную множественность чувств, мыслей, желаний,

волевых устремлений и целеполаганий, тем не менее всегда остается сама собой

и характер своего духовного един­ства сообщает всей этой множественности

проявлений, делая ее своей, одному данному человеку принадлежащей.

Несомненно, душа есть мышление, замечаемые и незамечаемые ощущения,

представ­ления, волнения и составляемые понятия, суждения, умозаключе­ния,

решения, волевые акты, целеполагание и другие духовные фе­номены. В

психологии они, как правило, рассматриваются отдель­но, и это имеет свой

дидактический смысл. Но в своей сущности душа есть нечто едино-цельное.

Что такое сознание

Сознание - это высшая, свой­ственная только людям и связанная с речью функция

мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении

действительности, в пред­варительном мысленном построении действий и

предвидении их результа­тов, в разумном регулировании и самоконтролировании

поведения человека за счет рефлексии.

Будучи адекватным осмыслением реальности, сознание реализу­ется в виде

различного рода практической и теоретической деятель­ности. Эта реализация

предполагает формулирование замысла, цели или идеи.

Потребности, отражаясь в голове человека, приобретают харак­тер цели. Цель -

это идеализированная и нашедшая свой предмет потреб­ность человека, такой

субъективный образ предмета деятельности, в идеальной форме которого

предвосхищается результат этой дея­тельности. Цели формируются на основе

всего совокупного опыта человечества и поднимаются до высших форм своего

проявления в виде индивидуальных, социальных, этических и эстетических

идеалов. Способность к целеполаганию - специфически человеческая

спо­собность, составляющая кардинальную характеристику сознания.

Ощущения, восприятия, представления, понятия, мышление в целом образуют ядро

сознания.

Оно включает в себя и акт внимания как свой необходимый компонент. Именно

бла­годаря сосредоточенности внимания определенный круг объектов находится в

фокусе сознания.

Богатейшая сфера эмоциональной жизни человеческой личнос­ти включает в себя

собственно чувства, представляющие собой от­ношения к внешним воздействиям

(удовольствие, радость, горе и др.), настроения, или эмоциональное

самочувствие (веселое, по­давленное и т.д.), и аффекты (ярость, ужас,

отчаяние и т.п.). В силу определенного отношения к объекту познания знания

получают раз­личную значимость для личности, что находит свое наиболее яркое

выражение в убеждениях, они проникнуты глубокими и устойчивыми чувствами. А

это является показателем особой ценности для чело­века знаний, ставших его

жизненным ориентиром. Чувства, эмоции суть компоненты структуры сознания,

Сознание не ограничивается познавательными процессами и эмоциональной сферой.

Наши намерения претворяются в дело бла­годаря усилиям воли. Сознание — это не

сумма множества составля­ющих его элементов, а их интегральное, сложно-

структурированное целое.

В основе всех психических процессов лежит память – способность мозга

запечатлевать, сохранять и воспроизводить информацию.

Движущей силой поведения и сознания людей является потреб­ность - состояние

неустойчивости организма как системы, его нужды в чем-то. Такое состояние

вызывает влечение, поисковую активность, волевое усилие. Когда потребность

находит свой предмет, то вле­чение переходит в хотение, желание. Воля - это

не только умение хо­теть, желать, это психический процесс, выражающийся в

действиях, на­правленных на удовлетворение потребности. Качественные сдвиги в

ха­рактере потребностей — это основные вехи в эволюции психики от ее

элементарных форм до высшего уровня сознания.

Сознание, самосознание и рефлексия

Самосознание предполагает выделение и отличение человеком самого себя, своего

Я от всего, что его окружает. Самосознание - это осознание человеком своих

действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего по­ложения в

обществе. В формировании самосознания существенную роль играют ощущения

человеком своего собственного тела, дви­жений, действий.

Самосознание тесно связано с феноменом рефлексии, как бы рас­ширяя его

смысловое поле. Рефлексия - размышление личности о самой себе, когда она

вглядывается в сокровенные глубины своей внутренней духов­ной жизни. Не

рефлексируя, человек не может полностью осознать того, что происходит в его

душе, в его внутреннем духовном мире.

Сознательность суть нравственно-психологическая характеристика действий

личности, которая основывается на сознании и оценке себя, своих возможностей,

намерений и целей.

Сознание и сфера бессознательного

Наша обычная деятельность — практическая и теоретическая — сознательна в

отношении тех результатов, которые сначала сущест­вовали в замысле, намерении

как цель. Но наши поступки могут со­провождаться и такими последствиями,

которые не вытекают из сути самих действий и намерений. Каждому ясно, что

далеко не все последствия своих поступков мы осознаем.

Человеку может быть вменено в вину лишь то, что он осознает в своем

поведении, что составляет наличное бытие его собственного воления.

Бессознательное выражается в существовании большого пласта жизненного опыта,

информации, которые накапливаются в течение всей жизни и оседают в памяти. Из

всей суммы имеющихся знаний в каж­дый данный момент в фокусе сознания

светится лишь небольшая их доля.

Ни одно произвольное действие человека не бывает на всех эта­пах своего

осуществления одинаково ясно осознанным. В поле со­знания находится прежде

всего цель. Бессознательное проявляется и в так называемых импульсивных

действиях, когда человек не дает себе отчета в последствиях своих поступков.

Следует различать два вида неосознанных действий. К первому относятся

действия, никогда не осознававшиеся, а ко второму — ранее осознававшиеся.

Так, многие наши действия, находясь в про­цессе формирования под контролем

сознания, автоматизируются и затем совершаются уже неосознанно. Сама

сознательная деятель­ность человека возможна лишь при условии, что

максимальное число элементов этой деятельности осуществляется именно

автома­тически. Парадокс заключается в том, что сознание присутствует и в

бессознательных формах духовной активности, не уделяя, однако, пристального

внимания всему, что совершается в глубинах духа, а на­блюдая лишь за общей

картиной. При этом сознание в большинстве случаев может взять под контроль

привычные действия и ускорить, замедлить или даже остановить их.

Однако не все в бессознательном, как уже было сказано, является ранее

автоматизированным: определенная часть бессознательного так и не вступает в

светлое поле сознания. Именно за счет этих неподвластных сознанию психических

явлений общее поле психики оказывается шире сознания как такового.

Рассудок и разум

По способу умственной деятельности мыслящее сознание личности можно разделить

на два основных типа: рассудок и разум.

Рассудок - низшая сту­пень логического понимания. Это скорее житейское,

расчетливое мышление, отличающееся конкретностью и ориентированное на

практическую пользу.

Разум - высшая ступень логического понимания, теоретическое, рефлек­сирующее,

философски мыслящее сознание, оперирующее широкими обобще­ниями и

ориентированное на наиболее полное и глубокое знание истины

Мышление на уровне разума, по словам Е.П. Никитина, освобожда­ется от

застывших рассудочных форм и становится осознанно сво­бодным. На уровне

разума субъективное достигает максимального единства с объективным в смысле

полноты и всесторонности пони­мания, а также в смысле единства теоретического

и практического мышления. На этом уровне знания носят наиболее глубинный и

обобщенный характер. Разумное сознание — глубоко диалектичес­кий процесс.

Сознание, язык, общение

Сущность языка выявляется в его двуединой функции: служить средст­вом общения

и орудием мышления. Речь — это деятельность, сам процесс общения, обмена

мыслями, чувствами, пожеланиями, целеполага-ниями и т.п., который

осуществляется с помощью языка, т.е. опре­деленной системы средств общения.

Язык — это система содержа­тельных, значимых форм: всякое слово светится

лучами смыслов. Посредством языка мысли, эмоции отдельных людей превращаются

из их личного достояния в общественное, в духовное богатство всего общества.

Сознание и язык образуют единство: в своем существовании они предполагают

друг друга, как внутреннее, логически оформленное идеальное содержание

предполагает свою внешнюю материальную форму. Язык есть непосредственная

деятельность мысли, сознания. Он участвует в процессе мыслительной

деятельности как ее чувст­венная основа или орудие. Сознание не только

выявляется, но и формируется с помощью языка. Связь между сознанием и языком

не механическая, а органическая. Их нельзя отделить друг от друга, не

разрушая того и другого. Язык и сознание едины. В этом единстве определяющей

стороной является сознание, мышление: будучи отражением действительности, оно

«лепит» формы и диктует законы своего языкового бытия. Через сознание и

практику структура языка в конечном счете отражает, хотя и в модифицированном

виде, структуру бытия. Но единство — это не тождество: сознание отражает

действительность, а язык обо­значает ее и выражает в мысли.

Человек получает информацию не только с помощью обычного языка, но и

посредством разнообразнейших событий внешнего мира. Знак -это предмет,

процесс, действие, выполняющие в общении роль представи­теля чего-то другого

и используемые для приобретения, хранения, преобра­зования и передачи

информации.

Вопросы:

1. Ваше представление о душе.

9. Прокомментируйте утверждение, что полноценная жизнь человека должна

включать не только настоящее, но и прошлое и будущее.

11. Какую роль играет бессознательное в жизни человека?

Семинар 6.

Теория познания

Сущность и смысл познания

Теория познания есть общая теория, уясняющая саму природу познава­тельной

деятельности человека, в какой бы области науки, искусства или житейской

практики она ни осуществлялась. Теория познания разви­валась вместе с

философией на протяжении всей ее всемирной ис­тории.

Теория познания иначе называется гносеологией, или эпистемо­логией. Эти

термины имеют греческие корни: gпоsis — познавание, узнавание; познание,

знание и ерistете — знание, умение; наука. В русском языке термин «знание»,

равно как и «познание», несет два основных значения: во-первых, знание как

данность, добы­тый факт, во-вторых, процесс узнавания, добычи знания в

пер­вом смысле. Гносеология не может не касаться указанных сторон. Все же в

узком смысле задачей гносеологии является скорее иссле­дование природы

«готового» знания, чем методов его получения. Таким образом, гносеология -

это знание о знании.

На современном уровне теория познания являет собой результат обобщения всей

истории развития познания мира. Она исследует природу человеческого познания,

формы и закономерности пере­хода от поверхностного представления о вещах

(мнения) к пости­жению их сущности (истинного знания), а в связи с этим

рассмат­ривает вопрос о путях достижения истины, о ее критериях. Но че­ловек

не мог бы познать истинное как истинное, если бы не делал ошибок, поэтому

теория познания исследует также и то, как человек впадает в заблуждения и

каким образом преодолевает их. Наконец, самым животрепещущим вопросом для

всей гносеологии был и ос­тается вопрос о том, какой практический, жизненный

смысл имеет достоверное знание о мире, о самом человеке и человеческом

об­ществе. Все эти многочисленные вопросы, а также и те, которые рождаются в

области других наук и в общественной практике, спо­собствуют оформлению

обширной проблематики теории познания, которая в своей совокупности и может

представить ответ на вопрос, что есть знание. Знать означает в самом широком

смысле владеть и уметь. Знание есть связующая нить между природой,

человеческим духом и практической деятельностью.

Проблема познаваемости мира и философский скептицизм

Человеческий разум, поднимаясь по спирали познания, на каждом новом витке

вновь и вновь пытается ответить на вопрос: как воз­можно познание, познаваем

ли мир в принципе?

В попытке ответить на него можно обозначить три основные линии: оптимизм,

скептицизм и агностицизм. Оптимисты утверж­дают принципиальную познаваемость

мира. Скептики же не отрицают принципи­альной познаваемости мира, но выражают

сомнение в достовернос­ти знания, тогда как агностики отрицают познаваемость

мира.

Одним из истоков агностицизма является гносеологический реляти­визм -

абсолютизация изменчивости, текучести явлений, событий бытия и познания.

Сторонники релятивизма исходят из скептического принципа: все в мире

скоротечно, истина — и на житейском, и даже на научном уровне — выражает наши

знания о явлениях мира лишь в данный момент, и то, что вчера считалось

истиной, сегодня при­знается заблуждением. Все наше знание как бы плавает в

море не­определенности и недостоверности, оно относительно, условно,

конвенционально и тем самым субъективно.

Агностицизм есть гипертрофированная форма скептицизма. Скепти­цизм, признавая

принципиальную возможность познания, выражает сомнение в достоверности

знаний. Как правило, скептицизм рас­цветает буйным цветом в период (или в

преддверии) ломки пара­дигм, смены ценностей, общественных систем и т.д.,

когда нечто, считавшееся ранее истинным, в свете новых данных науки и

прак­тики оказывается ложным, несостоятельным. Психология скепти­цизма

такова, что он тут же начинает попирать не только изжившее себя, но заодно и

все новое, нарождающееся. В основе этой психо­логии лежит не

исследовательская жажда новаторства и вера в силу человеческого разума, а

привычка к «уютным», однажды принятым на веру принципам.

Однако в разумной мере скептицизм полезен и даже необходим. Как

познавательный прием скептицизм выступает в форме сомне­ния, а это — шаг к

истине. Сомнение — червь, подтачивающий и разрушающий устаревшие догмы,

необходимый компонент разви­вающейся науки. Нет познания без проблемы, но и

нет проблемы без сомнения. Невежество утверждает и отрицает; знание —

сомне­вается.

Виды познания

Если исходить из того, что основой всякого знания является опыт в самом

широком смысле слова, то виды человеческого знания раз­личаются в первую

очередь по тому, на опыте какого характера они основаны.

Житейское познание и знание основывается прежде всего на на­блюдении и

смекалке, оно носит эмпирический характер и лучше согласовывается с

общепризнанным жизненным опытом, чем с аб­страктными научными построениями.

Научные знания предполагают и объяснение фактов, осмысление их во всей

системе понятий данной науки. Житейское познание кон­статирует, да и то

весьма поверхностно, как протекает то или иное событие. Научное познание

отвечает на вопрос не только как, но и почему оно протекает именно таким

образом. Сущность научного знания заключается в понимании действительности в

ее прошлом, насто­ящем и будущем, в достоверном обобщении фактов, в том, что

за случайным оно находит необходимое, закономерное, за единичным - общее, и

на этой основе осуществляет предвидение различных явлений.

К научному познанию также тесно примыкает практическое зна­ние. Различие

между ними состоит в основном в целевой установке. Если главной фигурой

научного познания является ученый, член академического сообщества, то для

практического познания — ин­женер или промышленный управляющий. Цель ученого

— открытие закономерности, общего принципа, «узнавание» новой идеи. Цель

инженера — создание новой вещи (прибора, устройства, компьютер­ной программы,

промышленной технологии и т.д.) на основе уже полностью известных,

зафиксированных принципов.

Художественное познание обладает определенной спецификой, суть ко­торой - в

целостном, а не расчлененном отображении мира и особенно че­ловека в мире.

Художественное произведение строится на образе, а не на понятии: здесь мысль

облекается в «живые лица» и воспри­нимается в виде зримых событий.

Соотношение знания и веры

Сначала уточним, что понимается под верой. По Канту, существуют три вида

веры. Прагматическая вера человека в свою правоту в том или ином единичном

случае; цена такой вере — «один дукат». Вера в общие положения —

доктриналъная. Например, вера в то, что на всех планетах Солнечной системы

нет жизни. Эта вера содержит в себе -все же что-то нетвердое. Она может быть

доступна опровер­жению. Наконец, есть моральная вера, где вопрос об

истинности суж­дений не встает вовсе. «Эту веру ничто не может поколебать,

так как были бы ниспровергнуты сами мои нравственные принципы, от которых я

не могу отказаться, не став в собственных глазах до­стойным презрения».

Учитывая, что Кант ото­ждествлял мораль с религией («нравственный закон

внутри нас»), мы должны понимать расширительно третий вид веры — как

рели­гиозную веру вообще. Религиозная вера - это внутренне присущая человеку

связь с сущей Истиной (от лат. religare — связывать), которая конституирует

собственное Я; при разрушении этой связи с абсо­лютным Я гибнет.

Субъект и объект познания

Познание предполагает раздвоенность мира на объект и субъект.

Фрагмент бытия, оказавшийся в фокусе ищущей мысли, состав­ляет объект

познания, становится в определенном смысле «собст­венностью» субъекта,

вступив с ним в субъектно-объектное отноше­ние. Следовательно, есть

реальность сама по себе, вне ее отношения к сознанию субъекта, а есть

реальность, вступившая в это отноше­ние.

В современной гносеологии принято различать объект и пред­мет познания. Под

объектом познания имеют в виду реальные фрагменты бытия, подвергающиеся

исследованию. Предмет познания - это конкрет­ные аспекты, на которые

направлено острие ищущей мысли.

Что есть истина

Стремление к истине и красоте как высшему благу есть, согласно Платону,

исступленность, восторженность, влюбленность. Надо лю­бить истину так,

говорил Л.Н. Толстой, чтобы всякую минуту быть готовым, узнав высшую истину,

отречься от всего того, что прежде считал истиной.

Обычно истину определяют как соответствие знания объекту. Истина - это

адекватная информация об объекте, получаемая посредст­вом его чувственного

или интеллектуального постижения либо сообщения о нем и характеризуемая с

точки зрения ее достоверности. Таким об­разом, истина существует не как

объективная, а как субъективная, духовная реальность в ее информационном и

ценностном аспектах. Ценность знания определяется мерой его истинности.

Другими сло­вами, истина есть свойство знания, а не самого объекта познания.

Истина «не сидит в вещах» и лишь отчасти (субъективная истина) создается

нами; истина есть характеристика меры адекватности знания, пости­жения сути

объекта субъектом.

Заблуждение - это содержание сознания, не соответствующее реальнос­ти, но

принимаемое за истинное.

Заблуждения имеют и гносеологические, и психологичес­кие, и социальные

основания. Но их следует отличать от лжи как нравственно-психологического

феномена. Чтобы глубже оценить истину и судить о ней, необходимо знать и о

заблуждении, и о лжи. Ложь — это искажение действительного состояния дел,

имеющее целью ввес­ти кого-либо в обман. Ложью может быть как измышление о

том, чего не было, так и сознательное сокрытие того, что было.

Каждая ступень научного познания ограничена уровнем развития науки,

историческими уровнями жизни общества, уровнем практи­ки, а также

познавательными способностями данного ученого, раз­витие которых обусловлено

и конкретно-историческими обстоя­тельствами, и в определенной степени

природными факторами. На­учные знания, в том числе и самые достоверные,

точные, носят от­носительный характер. Относительность знаний заключается в

их неполноте и вероятностном характере. Истина относительна, ибо она отражает

объект не полностью, не целиком, не исчерпывающим образом, а в известных

пределах, условиях, отношениях, которые постоянно изменяются и развиваются.

Относительная истина есть ограниченно верное знание о чем-либо.

Вопросы:

1. Перед оптимистом, скептиком и агностиком стоит дерево. Что каждый из них

сказал бы о возможности его познания?

2. Назовите плюсы и минусы сомнения.

5 Какое место занимает религиозная вера в общем понятии веры?

Семинар 7

Чувственное, эмпирическое и теоретическое познание

Чувственное знание - это знание в виде ощущений и восприятий свойств вещей,

непосредственно данных органам чувств. Я вижу, например, ле­тящий самолет и

знаю, что это такое. Эмпирическое знание может быть отражением данного не

непосредственно, а опосредованно. Например, я вижу показание прибора или

кривую электрокардиограммы, инфор­мирующие меня о состоянии соответствующего

объекта, которого я не вижу. Иначе говоря, эмпирический уровень познания

появля­ется при использовании всевозможных приборов; он предполагает

наблюдение, описание наблюдаемого, ведение протоколов, исполь­зование

документов, например историк работает с архивами и иными источниками. Словом,

это более высокий уровень познания, чем просто чувственное познание.

Исходным чувственным образом в познавательной деятельности является ощущение

- простейший чувственный образ, отражение, копия или своего рода снимок

отдельных свойств предметов.

Объективной основой восприятия образа как целостного является единство и

вместе с тем множественность различных сторон и свойств предмета. Целостный

образ, отражающий непосред­ственно воздействующие на органы чувств предметы,

их свойства и от­ношения, называется восприятием. Восприятие человека

включает в себя осознание, осмысливание предметов, их свойств и отношений,

основанное на вовлечении каждый раз вновь получаемого впечат­ления в систему

уже имеющихся знаний. Ощущения и восприятия осуществляются и развиваются в

процессе практического взаимо­действия человека и внешнего мира, в результате

активной работы органов чувств.

Чтобы осознать что-то, необходима ана­логия, умственная работа сравнения

настоящего состояния с пред­шествующим. В результате восприятия внешних

воздействий и со­хранения их во времени памятью возникают представления.

Представления - это образы тех предметов, которые когда-то воздей­ствовали на

органы чувств человека и потом восстанавливаются по со­хранившимся в мозгу

связям.

Важными методами исследования в науке, особенно в естество­знании, являются

наблюдение и эксперимент. Наблюдение представ­ляет собой преднамеренную,

планомерную акцию, осуществляемую с целью выявить существенные свойства и

отношения объекта познания. Наблю­дение требует специальной подготовки.

Важнейшее место в этой подготовке занимают уяснение задач наблюдения,

требований, ко­торым должно удовлетворять наблюдение, предварительная

разра­ботка его плана и способов. Наблюдение фиксирует то, что предла­гает

сама природа. Но человек не может ограничиться ролью на­блюдателя. Проводя

эксперименты, он является и деятельным ис­пытателем. Эксперимент - это метод

исследования, с помощью которого объект или воспроизводится искусственно, или

ставится в определенные условия, отвечающие целям исследования. Особую форму

познания со­ставляет мысленный эксперимент, который совершается над

вооб­ражаемой моделью. Для него характерно тесное взаимодействие во­ображения

и мышления.

Установление факта (или фактов) является необходимым усло­вием научного

исследования. Факт - это явление материального или духовного мира, ставшее

удостоверенным достоянием нашего знания, это фиксация какого-либо явления,

свойства и отношения. По словам Эйнш­тейна, наука должна начинаться с фактов

и оканчиваться ими вне зависимости от того, какие теоретические структуры

строятся между началом и концом.

Факты приобретают научную ценность, если есть теория, их ис­толковывающая,

если есть метод их классификации, если они осмыслены в связи с другими

фактами. Только во взаимной связи и цельности они могут служить основанием

для теоретического обоб­щения. Взятые же изолированно и случайно, вырванные

из жизни, факты ничего не могут обосновать. Из тенденциозно подобранных

фактов можно построить любую теорию, однако она не будет иметь никакой

научной ценности.

Мышление: его сущность и основные формы

От чувственного познания, от установления фактов, диалектичес­кий путь

познания ведет к логическому мышлению. Мышление - это целенаправленное,

опосредованное и обобщенное отражение человеком суще­ственных свойств и

отношений вещей. Творческое мышление направ­лено на получение новых

результатов в практике, науке, технике. Мышление — это активный процесс,

направленный на постановку проблем и их решение. Переход от ощущения к мысли

имеет свое объективное основание в раздвоении объекта познания на внутрен­нее

и внешнее, сущность и ее проявление, на отдельное и общее.

Первый существенный признак мышления заключается в том, что оно есть процесс

опосредованного познания предметов. В процессе мышления человек в поток своих

мыслей вовлекает нити из полотна общего запаса имеющихся в его голове знаний

о самых разнообразных вещах, из всего накопленного жизнью опыта.

В жизни мыслят не только теоретики, но и практики. Практи­ческое мышление

направлено на решение частных конкретных задач, тогда как теоретическое

мышление - на отыскание общих закономерностей. Если теоретическое мышление

сосредоточено преимущественно на пере­ходе от ощущения к мысли, идее, теории,

то практическое мышле­ние направлено прежде всего на реализацию мысли, идеи,

теории в жизнь. Практическое мышление непосредственно включено в практику и

постоянно подвергается ее контролирующему воздейст­вию. Теоретическое

мышление подвергается практической провер­ке не в каждом звене, а только в

конечных результатах.

Разумное содержание процесса мышления облекается в истори­чески выработанные

логические формы. Основными формами, в которых возникло, развивается и

осуществляется мышление, яв­ляются понятия, суждения и умозаключения. Понятие

- это мысль, в которой отражаются общие, существенные свойства, связи

предметов и явлений. Понятия не только отражают общее, но и расчленяют вещи,

группируют, классифицируют их в соответствии с их разли­чиями. Кроме того,

когда мы говорим, что имеем понятие о чем-либо, то под этим подразумеваем,

что мы понимаем сущность этого объекта. Так, понятие «человек» не только

отражает существенно общее, то, что свойственно всем людям, но и отличие

любого че­ловека от всего другого, а понимание сущности данного человека

предполагает знание сущности человека вообще, т.е. наличие по­нятия о том,

что такое человек: «Человек — это биосоциальное су­щество, обладающее

разумом, членораздельной речью и способнос­тью трудиться»

Суждение - это такая форма мысли, в которой посредством связи по­нятий

утверждается (или отрицается) что-либо о чем-либо. Например, предложение

«Клен — растение» есть суждение, в котором о клене высказывается мысль, что

он есть растение. Суждения имеются там, где мы находим утверждение или

отрицание, ложность или истин­ность, а также нечто предположительное.

Можно сказать, что суждение — это развернутое понятие, а само понятие — это

свернутое суждение. И все споры о том, что выше — понятие или суждение — это

схоластическое, а потому бесплодное занятие.

Мышление не есть просто суждение. В реальном процессе мыш­ления понятия и

суждения не пребывают особняком. Они как звенья включены в цепь более сложных

умственных действий — в рассуж­дения. Относительно законченной единицей

рассуждения является умозаключение. Из имеющихся суждений оно образует новое

— вывод. Именно выведение новых суждений является характерным для

умозаключения как логической операции. Суждения, из которых выводится

заключение, суть посылки. Умозаключение представляет собой операцию мышления,

в ходе которой из сопоставления ряда посылок выводится новое суждение.

Поскольку любое знание носит ограниченный характер как ис­торически, так и по

содержанию, постольку в каждый данный период существует необходимость в

предположительном знании, в ги­потезах. Гипотеза - это предположение,

исходящее из ряда фактов и до­пускающее существование предмета, его свойств,

определенных отношений. Гипотеза — это вид умозаключения, пытающегося

проникнуть в сущ­ность еще недостаточно изученной области мира, это своего

рода посох, которым ученый ощупывает дорогу в мир неведомого, или, как сказал

И.В. Гете, леса, которые возводят перед строящимся зда­нием и сносят, когда

здание готово.

В силу своего вероятностного характера гипотеза требует про­верки и

доказательства, после чего она приобретает характер тео­рии. Теория - это

система объективно верных, проверенных практикой знаний, воспроизводящих

факты, события и их предполагаемые причины в определенной логической связи;

это система суждений и умозаключений, объясняющих определенный класс явлений

и лежащих в основе научного предвидения. Например, теория атомного строения

материи была долгое время гипотезой; подтвержденная опытом, эта гипотеза

пре­вратилась в достоверное знание — в теорию атомного строения ма­терии.

Методы и приемы исследования

Методология - это учение о методах познания и преобразования действи­тельности.

Метод - это система регулятивных принципов преобразующей, прак­тической или

познавательной, теоретической деятельности.

Метод конкретизируется в методике. Методика - это конкретные приемы, средства

получения и обработки фактического материала. Она производна от

методологических принципов и основана на них.

Метод сам по себе не предопределяет полностью успеха в иссле­довании

действительности: важен не только хороший метод, но и мастерство его

применения. В процессе научного познания исполь­зуются разнообразные методы.

В соответствии со степенью их об­щности они применяются либо в более узкой,

либо в более широкой области. Каждая наука, имея свой предмет изучения,

применяет осо­бые методы, вытекающие из того или иного понимания сущности ее

объекта. Так, методы исследования общественных явлений опре­деляются

спецификой социальной формы движения материи, ее за­кономерностями,

сущностью.

Сравнение есть установление различия и сходства предметов. Сравне­ние — это

не объяснение, но оно помогает уяснению. В науке срав­нение выступает как

сравнительный или сравнительно-исторический метод. Первоначально возникший в

филологии, литературоведении, он затем стал успешно применяться в других

областях знания.

Процесс познания совершается так, что мы сначала наблюдаем общую картину

изучаемого предмета, а частности остаются в тени. При таком взгляде на вещи

нельзя познать их внутренней струк­туры и сущности. Для изучения частностей

мы должны рассмотреть составляющие изучаемого предмета. Анализ - это

мысленное разло­жение предмета на составляющие его части или стороны. Будучи

не­обходимым приемом мышления, анализ является лишь одним из моментов

процесса познания. Невозможно познать суть предмета, только разлагая его на

элементы, из которых он состоит.

В каждой области знания есть как бы свой предел членения объ­екта, за которым

мы переходим в мир иных свойств и закономер­ностей. Когда путем анализа

частности достаточно изучены, насту­пает следующая стадия познания — синтез -

мысленное объединение в единое целое расчлененных анализом элементов. Анализ

фиксирует в ос­новном то специфическое, что отличает части друг от друга.

Синтез же вскрывает то существенно общее, что связывает части в единое

целое.

Абстрагирование - это мысленное выделения какого-либо предмета в от­влечении

от его связей с другими предметами, какого-либо свойства пред­мета в

отвлечении от других его свойств, какого-либо отношения предметов в

отвлечении от самих предметов.

Важным примером научного познания мира является идеализа­ция как

специфический вид абстрагирования. Абстрактные объекты не существуют и

неосуществимы в действительности, но для них имеются прообразы в реальном

мире. Идеализация - это процесс об­разования понятий, реальные прототипы

которых могут быть указаны лишь с той или иной степенью приближения.

Задачей всякого познания является обобщение - процесс мысленного перехода от

единичного к общему, от менее общего к более общему. В про­цессе обобщения

совершается переход от единичных понятий к общим, от менее общих понятий к

более общим, от единичных суж­дений к общим, от суждений меньшей общности к

суждениям боль­шей общности, от менее общей теории к более общей теории, по

отношению к которой менее общая теория является ее частным слу­чаем.

Аналогия - это правдоподобное вероятное заключение о сходстве двух предметов

в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других

признаках. При этом заключение окажется тем более прав­доподобным, чем больше

сходных признаков у сравниваемых пред­метов и чем эти признаки существеннее.

Одна из характерных черт современного научного познания со­стоит в

возрастании роли метода моделирования. Моделирование - это практическое или

теоретическое оперирование объектом, при котором изучаемый предмет замещается

каким-либо естественным или искусствен­ным аналогом, через исследование

которого мы проникаем в предмет по­знания.

Модель представляет собой средство и способ выражения черт и соотношений

объекта, принятого за оригинал. Модель - это ими­тация одного или ряда

свойств объекта с помощью некоторых иных пред­метов и явлений. Моделью может

быть всякий объект, воспроизводя­щий требуемые особенности оригинала.

Существенное значение в познавательной деятельности имеет такой метод, как

формализация - обобщение форм различных по содержа­нию процессов,

абстрагирование этих форм от их содержания. Всякая фор­мализация неизбежно

является некоторым огрублением реального объекта.

Как методы исследования выделяются индукция - процесс выведе­ния общего

положения из ряда частных (менее общих) утверждений, из единичных фактов;

дедукция, наоборот, - процесс рассуждения, идущий от общего к частному или

менее общему. Обычно различают два основных вида индукции: полную и неполную.

Полная индукция - вывод какого-либо, общего суждения о всех предметах

некоторого множества (класса) на основании рассмотрения каждого элемента

этого множества. Понятно, что сфера применения такой индукции ограничена

объектами, число которых конечно и практически обозримо.

Воображение и интуиция как способы и формы познания и творчества

Творческое воображение, фантазия — необходимые средства разви­тия способности

человека изменять, преобразовывать мир. С их по­мощью человек осуществляет и

вымыслы, и замыслы, столь высоко поднявшие его над животным.

Фантазия имеет свои собственные законы, отличные от законов обычной логики

мышления. Творческое воображение позволяет по едва заметным или совсем

незаметным для простого глаза деталям, единичным фактам улавливать общий

смысл новой конструкции и пути, ведущие к ней. При прочих равных условиях

богатое вообра­жение предохраняет ученого от избитых путей. Человек, лишенный

творческого воображения и руководящей идеи, в обилии фактов может не увидеть

ничего особенного: он к ним привык. Привычки в научном мышлении — это

костыли, на которых, как правило, дер­жится все старое. Для свершения

великого нужна независимость от установившихся предрассудков.

Интуиция — это некое полуинстинктивное сознание и вместе с тем стоящее выше

обычного сознания, являющее собой по своей познавательной силе по существу

сверхсознание. Интуиция - это спо­собность достижения истины путем прямого ее

усмотрения без обоснования с помощь доказательтва.

В интуиции тесно смыкаются мышление, чувство и ощущение. Она сближает научное

познание с художественным творчеством и наоборот.

На крыльях интуиции, а не только по лестнице логики осущест­вляются

интеллектуальные скачок от старого знания к новому, от­крытия в науке,

изобретения в технике и созидание в области ис­кусства. Интуиции бывает

достаточно для усмотрения истины, но ее недостаточно, чтобы убедить в этой

истине других и самого себя. Для этого необходимо доказательство.

Доказательство и опровержение

Доказательность — жизненный нерв научного мышления.

Во всяком доказательстве имеются тезис, основания доказатель­ства (аргументы)

и способ доказательства. Тезисом называется поло­жение, истинность или

ложность которого выясняется посредством дока­зательства. Доказательство,

посредством которого выясняется ложность тезиса, называется опровержением.

Все положения, на которые опирается доказательство и из которых необходимо

следует истинность доказывае­мого тезиса, называются основаниями или

аргументами. Последние состоят из достоверных фактов, определений, аксиом и

ранее дока­занных положений.

Связь оснований и выводов из них, имею­щая результатом необходимое признание

истинности доказываемо­го тезиса, называется способом доказательства.

Доказательство одного и того же положения науки может быть различным,

осно­ванным, например, на дедукции, индукции, использовании анало­гий,

моделирования и т.п. Связь оснований, ведущая к истинности доказательного

тезиса, не единственная. Поскольку она не дана вмес­те с самими основаниями,

а должна быть установлена, постольку доказательство — теоретическая задача.

Вопросы:

13. Что такое «аналитико-синтетическое суждение»?

14. В чем разница между бессознательным и подсознательным?

Семинар 8

Человек и его бытие в мире

Общее понятие о человеке

Проблема человека — одна из основных, если не центральная, во всей мировой

философской мысли.

Человечество всегда стремилось к построению целостного фи­лософского образа

человека. Что же входит в состав философского знания о нем? Философский

подход к человеку предполагает выявление его сущности, детерминации форм его

активности, раскрытие различных ис­торически существовавших форм его бытия.

Философия выявляет место человека в мире и его отношение к миру, анализирует

вопрос о том, чем человек может стать, развертывая свои возможности, каково в

нем соотношение биологического и социального, что такое человек как личность,

какова структура личности, в чем суть социально-пси­хологических типов

личности и т.п.

Проявления человеческой сущности крайне многообразны — это и разум, и воля, и

характер, и эмоции, и труд, и общение. Но какое из них отличительное? Человек

думает, радуется, страдает, любит и ненавидит, постоянно к чему-то стремится,

достигает желаемого и, не удовлетворяясь им, устремляется к новым целям и

идеалам.

Задумаемся над тем, какие признаки самые отличительные для человека. Одним из

них является сознание и способность мышления, другим — труд. Это -не просто

отличительные, а сущностные признаки человека.

В труде человек постоянно изменяет условия своего существова­ния, сознательно

преобразуя их в соответствии со своими постоян­но развивающимися

потребностями, создает мир материальной и духовной культуры, которая творится

человеком в той же мере, в какой сам человек формируется культурой. Культура

- еще один от­личительный признак человека.

Невозможно анализиро­вать свойства отдельного человека, взятого самого по

себе, вне от­ношения с другими людьми, т.е. вне общества. Социальность также

отличает человека от всех других феноменов жизни.

О многомерности человека

Биологическое выражается в анатомофизиологических, генетических явлениях, а

также в нервно-мозговых, электрохимических и некоторых других процессах

человеческого организма. Под психическим понимается внутренний душевно-

духовный мир человека — его сознательные и бессознательные процессы, воля,

переживания, память, характер, темперамент и т.д. Но ни одно измерение в

отдельности не раскры­вает феномен человека в его целостности.

Что же в таком случае представляет его мышление: подчиняется ли оно лишь

биологическим закономернос­тям или только социальным? Любой категорический

ответ был бы явным упрощением: человеческое мышление являет собой

сложнооргани-зованный биопсихосоциальный феномен, материальный субстрат

кото­рого, конечно, поддается биологическому измерению (точнее,

фи­зиологическому), но его содержание, конкретная наполненность — это уже

безусловное взаимопереплетение психического и социаль­ного, причем такое, в

котором социальное, будучи опосредованным эмоционально-интеллектуально-

волевой сферой, выступает как психическое.

Человек есть воплощенный дух и одухотворенная телесность, духовно-

материальное существо, обладающее разумом. И в то же время это субъект труда,

социальных отношений и общения с помощью членораздельной речи. Своим

организменным уровнем он включен в природную связь явлений и подчиняется

природной необходимос­ти, а своим личностным уровнем он обращен к социальному

бытию, к обществу, к истории человечества, к культуре.

Итак, человек представляет собой целостное единство биологического

(организменного), психического и социального уровней, которые формиру­ются из

двух истоков — природного и социального, наследственного и прижизненно

приобретенного. При этом человеческий индивид - это не простая арифметическая

сумма биологического, психического и социаль­ного, а их интегральное

единство, приводящее к возникновению новой ка­чественной ступени -

человеческой личности.

Богатство и сложность социального содержания личности обу­словлены

многообразием ее связей с общественным целым и с его частями вплоть до

атомарных, со степенью аккумуляции и прелом­ления в своем сознании и

деятельности различных сфер жизни об­щества. Вот почему уровень развития

личности есть показатель уровня развития общества и наоборот. Однако личность

не рас­творяется в обществе. Она сохраняет значение неповторимой и

самостоятельной индивидуальности и вносит свою лепту в обще­ственное целое.

Личность и Я

В настоящее время существуют две основные концепции личнос­ти: личность как

функциональная (ролевая) характеристика человека и личность как его

сущностная характеристика.

Первая концепция опирается на понятие социальной функции человека, а точнее,

на понятие социальной роли. При всей значи­мости этого аспекта понимания

личности (он имеет большое зна­чение в современной прикладной социологии) он

не позволяет рас­крыть внутренний, глубинный мир человека, фиксируя только

его поведение, которое не всегда и не обязательно выражает его

дей­ствительную сущность.

Более глубокая интерпретация понятия личности раскрывает ее уже не в

функциональном, а в сущностном плане: она здесь — сгусток регулятивно-

духовных потенций, центр самосознания, источник воли и ядро характера,

субъект свободных действий в рамках социума и внутренней жизни человека.

Личность - индивидуальное сре­доточие и выражение общественных отношений и

функций людей, субъект познания и преобразования мира, прав и обязанностей,

этических, эсте­тических и всех иных социальных норм.

Личность - это результирующая функция социального и биологического начал

человека. Без какого-либо из этих ингредиентов личность не состоится; более

того, даже при частичном ущемлении или биологического, или социального начала

в человеке эта дефор­мация сразу же скажется на личности.

Личность есть совокупность трех ее основных составляющих: биогенетических

задатков, воздействия социальных факторов (среда, условия, нормы, регулятивы)

и ее психосоциального ядра — Я. А что такое Я? Это интегральное ядро

духовного мира человека, его регулятивный центр. Оно представляет собой как

бы внутреннюю основу личности, ставшую феноменом психики, определяющую

характер, сферу мотивации, проявляющуюся в определенной направ­ленности,

способе соотнесения своих интересов с общественными, уровне притязаний. Я —

это основа формирования убеждений, цен­ностных ориентации, словом,

мировоззрения. Оно же является ос­новой формирования социальных чувств

человека: чувства собст­венного достоинства, долга, ответственности, совести,

нравствен­но-эстетических принципов и т.д.

Сравнительно с личностью чистое Я представляет гораздо более сложный предмет

для исследования. Я есть то, что в каждую данную минуту сознает, между тем

как эмпирическая личность есть только одна из сознаваемых реальностей.

Другими словами, чистое Я есть мыслящий субъект, высшая самость нашего

единоцельного духа. Душа, дух, трансцендентное Я — вот разнородные названия

для этого субъекта мысли и воли. Личность становится личностью только при

наличии в ней самосознающего Я. Можно сказать, Я — это высший, регулятивно-

прогнозирующий духовно-смысловой центр личности.

Главным результирующим свойством личности, ее духовным стержнем выступает

мировоззрение. Оно являет собой привилегию че­ловека, поднявшегося до

высокого уровня духовности.

Одновременно с формированием мировоззрения складывается и характер —

психологический стержень человека, стабилизирующий его активность. «Только в

характере индивидуум приобретает свою постоянную определенность»

Особым компонентом личности является ее нравственность. Нравственная сущность

личности «проверяется» на многое. Соци­альные обстоятельства нередко приводят

к тому, что человек, по­ставленный перед выбором, не всегда следует самому

себе, этичес­кому императиву своей личности.

Таким образом, личность - это мера цельности человека: без внут­ренней

цельности нет личности.

Идея личностной уникальности (индивидуальности) человека

Наследственные особенности, неповторимые условия микросре­ды и

разворачивающаяся в этих условиях деятельность личности формируют социально-

психологическую уникальность человека, его индивидуальность. Но

индивидуальность есть не некая сумма этих ас­пектов, а их органическое

единство, такой сплав, который в дейст­вительности неразложим на

составляющие: человек не может по своему произволу оторвать от себя что-то

одно и заменить его на другое, он всегда обременен багажом своей биографии.

Индивиду­альность - это неделимость, единство, целостность, бесконечность, с

го­ловы до ног, от первого до последнего атома, насквозь, повсюду я —

индивидуальное существо.

Индивидуальность не есть, конечно, некий абсолют, она не об­ладает полной и

окончательной завершенностью, что является ус­ловием ее постоянного движения,

изменения, развития, но в то же время она — это самая устойчивая основа, а

как частный случай — инвариант и одна из основ (другая основа — социум)

личностной структуры человека, изменяющийся и одновременно неизменный на

протяжении всей его жизни, скрывающаяся под множеством обо­лочек самая

нежная, самая таинственная часть его — душа.

Таким образом, понятие человеческой уникальности имеет суще­ственное значение

в социальном познании, в постижении социальных явлений, событий, в уяснении

механизма функционирования и развития общества, эффективного управления им.

Вопросы:

3. Что имеют ввиду, когда человека называют микрокосмосом?

4. Что Вы знаете о клонировании? Как относитесь к клонированию человека?

7. Почему согласие со своим «Я» важнее, чем согласие с социумом?

8. Человеку предъявляются два несовместимых требования: как социальное

существо, он должен ориентироваться на общее, как индивид – на единичное. Как

Вы для себя решаете эту проблему?